2022年3月17日，清华大学二十国集团（G20）创业研究中心参与了由联合国训练研究所（UNITAR）、日内瓦大学和Open Geneva协会共同主办2022年日内瓦三方论坛（Geneva Trialogue）。
该论坛以“教育的开放式创新”为主题，重点关注扩大教育规模以应对可持续发展目标（SDG）的全球挑战。论坛汇集来自世界各国的政府和非政府组织、学界和企业界的专业人士和青年，以开放式创新为指南，分12个分论坛开展圆桌讨论和互动式参与，共同创造实际解决方案，最终产生积极的社会和环境影响。
清华大学二十国集团集团创业研究中心主办了主题为“中国高校可持续发展开放创新教育”的分论坛。圆桌讨论以在线会议形式举办。SDG开放创新马拉松中国执委会执行主任毛东辉主持会议。
中国高校可持续发展开放创新分论坛的部分与会人员
SDG开放创新教育国际论坛：日内瓦线下会议现场
开放式创新是一种跨学科实践，通过动员本地和全球的集体智慧，共同解决应对问题并寻找具体解决途径的做法。可持续发展旨在促进可持续、包容和公平的经济增长，减少不平等，提高基本生活标准，促进社会公平发展和包容性，推动自然资源和生态系统的综合和可持续管理。圆桌讨论会将两者相联系，希望以开放式创新的形式推动中国可持续发展教育高质量、规模化发展。
清华大学二十国集团创业研究中心主任高建教授参会并致欢迎词。高建教授指出清华大学开展SDG开放创新马拉松（SDG Open Innovation Hackathon）的实践证明开放创新的可持续创新创业教育是行之有效的。按照主办方的日程，本次圆桌讨论会第一阶段的内容就是发现（Discovery）,针对可持续发展教育的发现既可以是问题导向的，也可以是机会导向的。可持续发展背景下的创新创业教育应当同时注重环境效应、社会效应和经济效应，鼓励学生通过技术创新解决可持续发展的挑战性问题，将SDG可持续发展目标的理念和认识与学生素质和能力培养进行有效融合，而非将其看成是“最后一公里”的补充性内容。
中国学位与研究生教育学会副秘书长赵瑜出席圆桌讨论会并发言。赵瑜首先介绍了中国研究生创新实践系列大赛的情况，并指出她认为无论是高校研究生创新大赛还是高校高层次人才培养都应紧密结合国家发展战略及企业和、行业对人才的需求，以开放式创新推动可持续发展创新创业教育是值得尝试和探索的方向。
SDG开放创新马拉松中国执委会执行主任毛东辉主持会议并进行了导入性发言，她认为可持续发展创新创业教育的目标应该是开发具有普适性和推广性的教育项目，通过标准化、模式化的方案推动可持续发展创新创业教育实现规模化、包容性的发展。
清华大学技术创新研究中心研究员于飞进行了主题为SDGs与开放式创新的启发性分享，他指出开放式创新可以加强高校学生与企业实际需求的联系，通过开展开放式创新活动推动多层面的校企合作。此外，他建议以本次圆桌对话为契机，发起中国可持续发展开放创新论坛，希望以论坛为阵地，凝聚更多的资源和能力，推动可持续发展创新创业教育的进一步发展。建议获得了与会嘉宾的一致赞同。
圆桌讨论的具体话题围绕清华大学深圳国际研究生院如何将创新创业教育融入研究生人才培养的体系展开。学院培养办主任何永红教授、创新创业中心主任马永斌教授介绍了学院的学科构成、创新创业教育的发展历程以及当前工作的目标和难点。清华深圳研究生院要承担清华大学80%的专业硕士培养任务，目前有硕士、博士在校生4600多人。结合国家教育部发展新工科与研究生教育的新要求，学院的创新创业教育进入3.0阶段，不断加强研究生创新素质与能力的培养，采取积极举措建设学生创新实践基地，创新引领研究生培养全过程。
与会嘉宾也针对清华大学深圳国际研究生院的创新创业与可持续发展教育提出了针对性的建议，包括以产业需求为导向培养学生的综合能力、推动可持续发展目标理念与学生专业能力的有效融合、建立目标设立的评价体系帮助学生设立发展目标、设计刚性与灵活内容相结合的培养方案、以及引导学生探索经济、环境、社会价值兼顾的创新创业项目。
来自清华大学深圳国际研究生院、清华大学艺术与科学研究中心设计战略与原型创新研究所、清华大学全球学习中心、南宁职业技术学院、北京师范大学未来教育学院PBL教研中心、北京科技大学创新创业中心、方略研究院和佛吉亚集团等不同高校和企业的嘉宾都结合自身的实践与问题发表了对可持续发展开放创新的看法，共15位嘉宾参加了圆桌讨论。
最后，圆桌讨论达成了通过开放创新推动可持续发展教育的如下共识：第一，汇集“日内瓦开放创新节”产生的可持续发展优秀案例和最佳实践，在中国传播推广；第二，尝试建立链接高校和企业创新需求的开放性平台；第三，组织探索全国研究生范围的可持续发展开放创新挑战赛；第四，建立中国高校可持续发展开放创新教育的示范基地，为可持续发展教育的普及积累经验；第五，发起中国可持续发展开放创新论坛，成立中国高校SDG开放创新50人论坛，聚集更多资源和能力，推动可持续发展创新创业教育高质量、规模化发展。
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
附：联合国可持续发展目标
联合国可持续发展目标(Sustainable Development Goals, SDGs)，是联合国制定的指导全球发展工作的纲要，目标是呼吁全世界共同采取行动，消除贫困、保护地球、改善所有人的生活和未来。17项目标于2015年由联合国所有193个会员国一致通过，作为2030年可持续发展议程的组成部分，旨在从2015年到2030年间以综合方式彻底解决社会、经济和环境三个维度的发展问题，转向可持续发展道路。
目前，由于新冠疫情的影响，可持续发展目标的进展要么停滞，要么逆转。因此，联合国呼吁要以政府和非政府组织、教育与科技界、金融投资界和产业企业建立的合作网络为基础，开展加快实现SDG的集体行动。在这一进程中,中国的作用极为关键。作为碳排放大国，中国要实现“碳达峰”和“碳中和”目标，需要从教育着手，以可持续发展和开放式创新为教育理念和手段，提供学习环境，开展SDG学习和实践活动，为可持续发展提供人才保障。
1.SDGs第1项：在世界各地消除一切形式的贫困。（No poverty）
2.SDGs第2项：消除饥饿，实现粮食安全、改善营养和促进可持续农业。（Zero Hunger）
3.SDGs第3项：确保健康的生活方式、促进各年龄段人群的福祉。（Good Health and Wellbeing）
4.SDGs第4项：确保包容、公平的优质教育，促进全民享有终身学习机会。（Quality Education）
5.SDGs第5项：实现性别平等，为所有妇女、女童赋权。（Gender Equality）
6.SDGs第6项：人人享有清洁饮水及用水是我们所希望生活的世界的一个重要组成部分。（Clean Water and Sanitation）
7.SDGs第7项：确保人人获得可负担、可靠和可持续的现代能源。（Affordable and Clean Energy）
8.SDGs第8项：促进持久、包容、可持续的经济增长，实现充分和生产性就业，确保人人有体面工作。（Decent Work and Economic Growth）
9.SDGs第9项：建设有风险抵御能力的基础设施、促进包容的可持续工业，并推动创新。（Industry, Innovation and Infrastructure）
10.SDGs第10项：减少国家内部和国家之间的不平等。（Reduced Inequalities）
11.SDGs第11项：建设包容、安全、有风险抵御能力和可持续的城市及人类住区。（Sustainable cities and communities）
12.SDGs第12项：确保可持续消费和生产模式。（Sustainable Consumption and Production）
13.SDGs第13项：采取紧急行动应对气候变化及其影响。（Climate Action）
14.SDGs第14项：保护和可持续利用海洋及海洋资源以促进可持续发展。（Life Under Water）
15.SDGs第15项：保护、恢复和促进可持续利用陆地生态系统、可持续森林管理、防治荒漠化、制止和扭转土地退化现象、遏制生物多样性的丧失。（Life on Land）
16.SDGs第16项：促进有利于可持续发展的和平和包容社会、为所有人提供诉诸司法的机会，在各层级建立有效、负责和包容的机构。（Institutions, good governance）
17.SDGs第17项：加强执行手段、重振可持续发展全球伙伴关系。（Partnerships for the goals）
